Ուսուցիչների աշխատավարձերի փոփոխություններ՝ նախատեսված 2026 թվականից

2026 թվականից նախատեսվում են որոշ փոփոխություններ կրթության ոլորտում։ Ինչպես նշվում է, հարցը վերաբերում է ուսուցիչների աշխատավարձերին և համակարգի բարեփոխմանը։

Նշվում է, որ 2024 թվականից սկսած իրականացվել են որոշ ծրագրեր և նախաձեռնություններ, որոնք ուղղված են կրթության որակի բարձրացմանը։

2026 թվականից նախատեսվում է աշխատավարձերի վերանայում և փոփոխություն։

Խոսվում է այն մասին, որ ուսուցիչների մի մասը կարող է ստանալ շուրջ 5000 լարի աշխատավարձ, իսկ 2024-2025 թվականներին արդեն իրականացվել են որոշ ֆինանսական փոփոխություններ։

Նշվում է նաև, որ համակարգում կարևոր է որակավորումը, փորձը և ուսուցիչների գնահատումը, և հենց այս չափանիշների հիման վրա էլ կսահմանվեն նոր աշխատավարձերը։

Սկսած 2026 թվականից՝ Կրթության նախարարությունը թույլ կտա ուսուցիչներին և ուսուցիչների թեկնածուներին գրանցվել քննությունների ոչ ավելի, քան երեք առարկայից՝ մեկ առարկայական քննություն հանձնելուց բացի, և միաժամանակ հաստատել իրենց կարողությունները այդ առարկաներից։

Ո՞րն է նախարարության իրական նպատակը և ի՞նչ կլինի, եթե ուսուցիչները չկարողանան հաստատել իրենց առարկայական կարողությունները ընտրված առարկաներից։

«Բաթումելեբի»-ն այս թեմայի շուրջ զրուցել է կրթության փորձագետ Մանանա Ռատիանիի հետ։

Տիկին Մանանա, ինչո՞ւ եք կարծում, որ Կրթության նախարարությունը կայացրեց այս որոշումը, ի՞նչ փոփոխություններ կբերի դա դպրոցներում։

Սա իրականում շատ լուրջ թեմա է։ Ուսուցիչների վարձատրության կանոնների համաձայն, եթե ուսուցիչը հաստատված կարողություն ուներ առարկայական խմբում ընդգրկված առարկաներից առնվազն մեկում, նա կստանար հավելավճար, նույնիսկ եթե դասավանդեր այլ առարկաներ։

Օրինակ, եթե ես հանձնել եմ կենսաբանության առարկայական քննությունը, բայց միևնույն ժամանակ դասավանդում եմ նաև քիմիա, կստանամ հավելավճար նաև քիմիայից։ Այս փոփոխության համաձայն, եթե ես այլևս չկարողանամ հաստատել իմ առարկայական կարողությունը քիմիայի ոլորտում, այլևս չեմ կարողանա օգտվել հավելավճարից։

Նույնը կլինի նաև մյուս առարկաների համար։ Եթե ես պատմաբան լինեմ և քաղաքացիական կրթություն դասավանդեմ, ապա այժմ ստիպված կլինեմ քննություն հանձնել այս առարկայից և հաստատել իմ կարողությունը։

Այս փոփոխությունը կազդի շատ ուսուցիչների վրա, քանի որ ուսուցիչների մեծ մասը համատեղում է մեկ այլ առարկա դասավանդելն իր առարկայի հետ։ Համապատասխանաբար, եթե այս ուսուցիչը չհանձնի քննությունը, ստիպված կլինի ավելի ցածր աշխատավարձ ստանալ։

Նախարարությունը թույլ տվեց ուսուցիչներին քննություններ հանձնել երեք առարկայից և այդպիսով, կարծես, լավ բան արեց, բայց իրականում ուսուցիչների մեծամասնության աշխատավարձը սեպտեմբերին կնվազի։ Մենք շատ լավ հիշում ենք, թե ինչպես բավականին մեծ թվով ուսուցիչներ դժվարանում էին հանձնել նույնիսկ առարկայական քննությունները, և հիմա, հատկապես, որ չեմ կարծում, որ այդքան հեշտ կլինի նույն առարկայական խմբի շրջանակներում մեկ այլ առարկայից քննություն հանձնելը։

Ավելին, մի քանի առարկաներից միաժամանակ քննություններ հանձնելը մեկ այլ տեսակի խնդիր է։

Երբ նախկին նախարար Գիորգի Ամիլախվարին վերացրեց կարիերայի առաջխաղացման միջոցով ստացված կարգավիճակները, ասվեց, որ աշխատավարձը կհաշվարկվի ժամերի քանակի հիման վրա։ Այս դեպքում ի՞նչ հավելավճար են ստանում ուսուցիչները։

Այն չվերացվեց, հավելավճարները կրճատվեցին և մնացին 150 լարիի վրա։ Խոսքը այս հավելավճարի մասին է։

Օրինակ, եթե ուսուցիչը կենսաբանությունից 10 ժամ ունի և նաև քիմիա է դասավանդում 10 ժամ, նա երկու առարկաներից էլ հավելավճար է ստանում։ Սակայն նոր կանոնի համաձայն, եթե ուսուցիչը երկու առարկաներից էլ քննությունները չի հանձնում, նա այլևս հավելավճար չի ստանա։

Հետևաբար, ուսուցչի աշխատավարձը կլինի ավելի ցածր, քան անցյալ տարի էր։

Ինչպես հիշում եմ, ուսուցիչների որոշակի մասը նախկինում մի քանի առարկաներից քննություններ էր հանձնում։ Այսինքն՝ պարզվում է, որ այն ժամանակ դա պարտադիր չէր։
Այո, այն ժամանակ պարտադիր չէր։ Նրանք հանձնեցին, որպեսզի ավելի քիչ մրցակիցներ ունենան և ավելի շատ ժամեր ունենան։ Սա այն ժամանակ բոլորովին այլ հարց էր, իսկ հիմա ուղղակիորեն ազդում է նրանց գրպանի վրա։

Նրանք, ովքեր չեն հանձնի կամ չեն հանձնի, ցածր աշխատավարձ կունենան։ Բյուջեն խնայվում է ուսուցիչների հաշվին։

Լեռնային շրջաններում, որոշ գյուղական դպրոցներում, արդեն իսկ կա կոմպետենտ անձնակազմի խնդիր, և հաճախ մեկ ուսուցիչը 3-4 առարկա է դասավանդում։ Ի՞նչ եք կարծում, եթե ուսուցիչները չհանձնեն այս 3 կամ 4 առարկաները և կորցնեն իրենց նպաստը, եթե ընդհանրապես հրաժարվեն դասավանդելուց, ի՞նչ կլինի։

Նրանք գիտեն, որ չեն հրաժարվի։ Ուսուցիչները այնքան են գնահատում իրենց աշխատանքը, որ կապված են իրենց մասնագիտությանը։ Հիշում եմ նաև, երբ աշխատում էի դպրոցում, իմ աշխատավարձը 17 լարի էր։ Երբ սիրում ես քո մասնագիտությունը և գոհ ես դրանից, սովորում ես այդ ցածր աշխատավարձին։

Կառավարությունը նաև այնքան է սովորեցրել ուսուցիչներին ցածր աշխատավարձերին, որ նրանք այլևս չեն բողոքում և չեն բողոքում իրենց սոցիալական վիճակի դեմ։ Նրանք դուրս չեն գալիս, չեն խոսում։

Երբ նրանք կրճատեցին իրենց նպաստները, դա բողոքի նման էր։ Հիմա պարզվում է, որ նրանք նաև այդ կրճատված նպաստը հանում են։

Այդպես է ստացվում, որովհետև նրանք, ամենայն հավանականությամբ, չեն կարողանա լիարժեքորեն ստանալ նպաստը բոլոր առարկաներից, եթե քննությունը չհանձնեն։

Ինչի՞ համար է սա հաշվարկված՝ ուսուցիչների վրա բյուջետային գումար խնայելու, թե՞ նրանց կոմպետենտությունը բարձրացնելու մասին հոգ տանելու համար։

Նրանք անպայման կասեն ձեզ, որ հոգ են տանում ուսուցիչների և ուսանողների կոմպետենտության մասին, չնայած դա ոչնչում տեսանելի չէ։ Եթե այդպես լիներ, նրանք չէին խեղաթյուրի այն բարձրագույն կրթական ծրագրերը, որոնցով համալսարանները պատրաստում են ուսուցիչներ։

Եթե նրանք հոգ տանեին ուսանողների մասին, չէին չեղարկի 12-րդ դասարանը այն պատճառաբանությամբ, որ չեն կարող լուծել ուսանողների դասերին հաճախելու խնդիրը։ Այստեղ միակ նպատակը գումար խնայելն է։

---

---