Система образования Армении в период пандемии коронавируса столкнулась с серьезными затруднениями. Однако с начала распространения вируса в стране удалось обеспечить вовлеченность в учебный процесс более 85 процентов школьников.
Согласно последнему докладу Всемирного банка, пандемия коронавируса существенно сократила число людей, получающих качественное образование, и увеличила уровень безграмотности. В странах с низкими и средними доходами число 10-летних детей, которые не могут читать и понимать простой текст, достигло 70 %. Как утверждают эксперты, это произошло вследствие закрытия школ и прерванного из-за пандемии учебного процесса.
Как удалось в Армении вместе с закрытием школ обеспечить вовлеченность большей части школьников в учебный процесс, рассказывают те, кто напрямую этим занимался.
Успех системы, которая была создана 12 лет назад
«Система, с помощью которой мы смогли обеспечить продолжение учебного процесса, была создана еще в 2010 г. За эти годы она подверглась изменениям, к ней были подключены какие-то подсистемы. Уже в 2018 г. мы имели «Информационную систему управления образованием», которая, по сути, не учебная, а управленческая программа. В нее входит и «Информационная система управления школами», где хранится база данных учеников и преподавателей всех школ Армении.
Поскольку у нас уже были данные всех учеников и учителей, параллельно с закрытием школ мы очень быстро смогли интегрировать в эту систему разные программы для обеспечения удаленного обучения, в частности, Microsoft Teams. Спустя несколько дней у всех учеников и учителей в Армении были свои аккаунты для участия в дистанционных уроках», — говорит директор Национального центра образовательных технологий Артак Погосян.
Он убежден, что если бы не были заранее собраны данные 40 тысяч преподавателей и 400 тысяч школьников, организовать дистанционное обучение за считанные дни было бы невозможно.
Спустя месяц после закрытия школ только на платформе Microsoft Teams в дистанционных уроках участвовали 280 тысяч активных пользователей.
Часть учителей и учеников пользовалась для обучения другими программами групповой видеосвязи – Google classroom, Zoom и даже Viber. Артак Погосян говорит, что учителей в вопросе выбора платформ не ограничивали, потому что у многих учителей не былло необходимых технических навыков работы с онлайн программами, а вовлечение детей в учебный процесс нужно было обеспечить любыми средствами.
«Мы не только поощряли применение всех доступных инструментов, но и предоставляли консультации учителям по поводу того, как можно пользоваться той или иной платформой для большей продуктивности учебного процесса.
Национальный центр образовательных технологий каждый год проводит исследование о применении в школах информационных технологий и соответствующих навыков учителей. Согласно исследованию 2019 года, никто из учителей не имел опыта дистанционного преподавания. Сейчас картина изменилась. Только в 2020 году более 7 тысяч учителей прошли курсы по проведению дистанционных уроков», — говорит Артак Погосян.
Вместе с тем, Центр образовательных технологий создал сайт, где собраны все электронные ресурсы, которыми могли пользоваться ученики, родители и учителя, чтобы преодолеть трудности, вызванные пандемией.
И выяснилось, что примерно 15% школьников не может учиться, так как не имеет возможности подключиться к интернету или у него нет соответствующего гаджета.
Тогда все действующие в Армении операторы связи выразили готовность предоставить этим детям бесплатную связь, а международные организации и меценаты решили проблемы приобретения необходимой техники.
Следующим вызовом, с которым столкнулась система образования, была 44-дневная война 2020 года.
«Тут надо было решать не только вопрос обеспечения техническими средствами переехавших в Армению из Нагорного Карабаха детей, но и менять лицензии школ, чтобы они могли принять больше детей.
И нужно было упростить процедуру поступления в школу для школьников из перемещенных вследствие войны семей. Сначала мы обеспечили для них дистанционное, а потом и стационарное обучение в школах Армении», — говорит директор центра.
Школа в интернет-пространстве
«Пандемия стала серьезным вызовом для всего мира. Около 1,5 млрд детей были лишены возможности продолжить образование. И решений не было ни в одной стране, поскольку не было прецедента, какого-либо опыта работы в подобных условиях. Единственным выходом была организация дистанционного образования», — говорит заместитель министра образования Жанна Андреасян.
По ее словам, пандемия заставила пересмотреть прежние подходы, урегулировать законодательную базу, чтобы дистанционное обучение применялось не только в период ограничений, вызванных пандемией, но и в других случаях, когда дети по каким-то причинам не могут ходить в школу.
Этим тоже занялся Национальный центр образовательных технологий. Был создан проект «E-school Armenia». Когда школа в соответствующей электронной системе отмечает, что ученик в силу каких-то обстоятельств не может присутствовать на уроках, его данные сразу попадают в центр дистанционного обучения. Ученик тут же получает логин и пароль, с помощью которых может участвовать в дистанционных уроках.
В программу включены 29 учителей, подготовлено более 2500 видеоуроков. Для самых маленьких в роли учителей выступают куклы.
Видеоуроки сопровождаются сурдопереводом – для детей с проблемами слуха.
Несмотря на то, что в Армении уже больше года школы ввернулись к обычному, очному режиму работы, «E-school Armenia» также продолжает действовать. В 2021-ом проект обеспечил дистанционное обучение 7 600 учеников.
Сейчас дистанционно учатся школьники, находящиеся на длительном лечении, дети дипломатических работников, а также армянских семей, проживающих за рубежом, для которых важно национальное образование.
«E-school Armenia» уже занимает серьезное место в системе образования Армении, число учеников не сокращается, поскольку сохраняются риски, из-за которых дети могут остаться без очного образования.
